Форум - Мир Любви и Романтики - Топ-топ-топает малыш... в детский садик. Как подготовить ребенка?

Форум - Мир Любви и Романтики (http://world-of-love.ru/forum/index.php)

- Наши Дети (http://world-of-love.ru/forum/forumdisplay.php?f=86)

Skripka_z, Имудон и анаферон это разные препараты.
Имудон

Цитата:

Фармакологические свойства

Иммуностимулирующий препарат бактериального происхождения для местного применения в стоматологии.

Имудон активирует фагоцитоз, увеличивает содержание лизоцима слюны, способствует увеличению количества иммунокомпетентных клеток, повышает содержание секреторного иммуноглобулина А в слюне.

Показания к применению.

Лечение: поверхностных и глубоких пародонтозов, пародонтита, стоматита, глоссита, афтозного стоматита; воспалительных и инфекционных поражений ротовой полости; эритематозного и язвенного гингивита.

Способ применения и дозы
Для детей от 3 до 14 лет.

При лечении острых и обострения хронических воспалительных заболеваний полости рта, а также для профилактики препарат принимают по 6 таблеток в день. Таблетки рассасывают (не разжёвывая) в ротовой полости с интервалом 3-4 часа. Продолжительность курса лечения при острых заболеваниях 10 дней, для профилактики хронических - 20 дней.

Также рекомендуется проводить профилактическое курсовое лечение препаратом 2-3 раза в год.

Анаферон

Цитата:

Анаферон - для профилактики и лечения гриппа, ОРВИ, вирусных инфекций верхних дыхательных путей (риниты, фарингиты, ларингиты), острых и хронических вирусных инфекций.

Фармакологическое действие:
Анаферон - гомеопатическое иммуномодулирующее и противовирусное средство.
Анаферон стимулирует гуморальный и клеточный иммунитет. Повышает продукцию антител (включая секреторный IgA), снижает уровень IgE, активирует функции Т-эффекторов, Т-хелперов (Th), нормализует их соотношение. Повышает функциональный резерв Th и других клеток, участвующих в иммунном ответе. Индуцирует образование эндогенных «ранних» интерферонов (альфа/бета) и интерферона-гамма (ИФН-гамма). Является индуктором смешанного Th1, Th2-типа иммунного ответа: повышает выработку цитокинов Th1 (ИФН-гамма, ИЛ 2) и Th2 (ИЛ 4, 10), нормализует (модулирует) баланс Th1/Th2 активностей. Усиливает фагоцитарную активность макрофагов и нейтрофилов. Снижает концентрацию вируса в пораженных тканях. Обладает антимутагенными свойствами.
Анаферон активируя иммунную систему, способствует уменьшению выраженности и длительности основных проявлений инфекций верхних дыхательных путей (кашель, насморк, боль в горле, повышенная температура тела, головная боль, герпетическое поражение кожи и слизистых), уменьшает склонность к образованию гнойных фокусов (очагов), снижает риск развития бактериальных осложнений.
Сочетанный прием с жаропонижающими и противовоспалительными средствами позволяет уменьшить дозы и срок приема последних.

Показания:
# грипп и ОРВИ (ринит, фарингит, ларингит, трахеобронхит), герпетическая, ЦМВ (цитомегаловирусная) и другие острые и хронические вирусные инфекции (профилактика и лечение);
# осложнения вирусных инфекций (профилактика);
# бактериальные инфекции (в составе комплексной терапии);
# вторичные иммунодефицитные состояния различной этиологии (лечение).

Способ применения и дозы:
На один прием - 1 таблетку Анаферона (держать во рту до полного растворения), вне связи с приемом пищи. Детям в возрасте от 6 мес до 3 лет разовую дозу (1 табл.) растворить в 5–15 мл питьевой воды комнатной температуры и дать выпить.
Лечение Анафероном следует начинать при появлении первых признаков респираторного заболевания по следующей схеме: в первые 2 часа принимать по 1 таблетке каждые 30 минут (5 приемов); затем принять в течение первых суток еще 3 таблетки через равные промежутки времени (всего в первые сутки заболевания принять 8 табл.); со вторых суток и далее препарат принимать по 1 таблетке 3 раза в день до выздоровления. Для снижения риска развития осложнений рекомендуется продолжить прием по 1 табл. 1 раз в сутки в течение 14 дней. При отсутствии улучшения на третий день лечения препаратом следует обратиться к врачу.
При необходимости Анаферон можно сочетать с анальгетическими и жаропонижающими средствами.
С профилактической целью (ОРВИ, грипп) препарат принимают ежедневно по 1 таблетке 1 раз в день в течение 1-3 месяцев (на протяжении всего эпидсезона).

Топ-топ-топает малыш... в детский садик. Как подготовить ребенка?

Нашему сыну год и почти месяц. Мы с мужем рассчитываем его отдавать в детский садик. Разумеется, это случится не сейчас и не завтра, самое раннее - это произойдет около его двух лет, то есть не ранее чем через год. Однако вопрос подготовки ребенка к детскому саду уже начинает волновать. Я местами перфекционистка, кроме того, не люблю что-то делать впопыхах, поэтому хотелось бы спросить у наших мамочек-папочек-бабушек: как вы готовили своих детей к детскому саду? Кроме того, знаю, что на форуме есть воспитатели, опять-таки интересует, чего обычно ждет воспитатель от приведенного в группу ребенка? Что нужно делать, чтобы свести к минимуму знаменитое садиковское "неделю ходим - две лечимся"? Как максимально облегчить адаптационный период? Думаю, тема будет небезынтересна многим другим молодым мамочкам =)))))

Олик, для нас сейчас это тоже очень актуальный вопрос, поэтому поделюсь тем, как готовимся мы. Так как в саду ребёнок сталкнётся в основном со сверстниками - нужно сделать так, чтоб детки не были для него шоком. Дети во дворе на площадке - это одно, а вот в помещение, да ещё и без мамы немного другое. Поэтому мы сейчас активно общаемся со всеми сверстниками - ходим друг к другу в гости. С января хотим посещать занятия для малышей (сейчас пока записи нет), чтоб Димка уился находится среди детей.
С февраля я начну ходить выбирать сад - так как у нас именно в феврале идёт распределение на сентябрь - кто какую группу берёт. Для меня самое важное хороший воспитатель - ремонт, оборудование группы - это, конечно, плюсы, но хороший воспитатель - это залог психологического комфорта ребёнка и успешного развития.

Цитата:

Сообщение от vusyc (Сообщение 901385)

чего обычно ждет воспитатель от приведенного в группу ребенка?

Обычно требуют, чтоб ребёнок ясельной группы мог просится на гаршок и самостоятельно кушать. Не мало важно, чтоб ребёнок имел представление о саде, а то бывает, что ребёнок только придя в сад узнаёт, что мама сейчас уйдёт - и тогда это превращается в ужас-ужас-ужас. То есть малышу нужно рассказать, как и что в саду происходит. Почему мамам нельзя там быть и т.д. Ну и конечно очень-очень желательно, чтоб ребёнок жил примерно по садиковскому режиму - а то адаптация будет проходить сложнее.

vusyc, мы пошли в садик в полтора года, так сложились обстоятельства. Я тогда уже считала, что к моменту отдавания чада туда, у него уже должны четко сформироваться хотя бы элементарные навыки "самостоятельности". Лично мой уже хорошо ел ложкой из тарелки, не писался (умел горшком пользоваться сам), одеваться, раздеваться, складывать вещи (не идеально, но хотя бы так, как получается), так-как росли мы среди многочисленной родни, то мальчик рос общительным, поэтому за период адаптации я не особо переживала, особо не закаливала, именно потому, что я его и не укутывала никогда и не растила, как тепличное растение. Как-то так. Ну а если вы в два года пойдете, то вам ещё проще.

vusyc, нужно узнать какой распорядок дня в садике (хотя он, за исключением частных, везде одинаков): когда кушают, когда гуляют, когда спят и т.п. И начинать постепенно, примерно за полгода до сада, жить по этому режиму. Тогда к тому моменту, когда ребенка отдадут в садик, для него не будет дополнительным стрессом то, что его, например, заставляют спать в то время, как он обычно играет, его биологические часы успеют перестроиться. От ребенка обычно требуется, чтобы умел одевать колготки и ботинки сам, складывать вещи на свой стульчик, проситься на горшок. Даже если кушать сам не умеет, обычно в течение недели в дет. саду научается этому. Еще воспитатели и педагоги обычно ожидают, что родители хотя бы минимально воспитывают ребенка: т.е. ребенок знает что такое "нельзя" ) Когда ко мне приводят на занятия ребенка, которому в принципе всегда и везде все можно - это ужас ужасный, потому что он вдруг обнаруживает, что здесь не идут у него на поводу и все заканчивается стрессом для нас обоих ))
И если ребенок застенчивый, пугливый или слишком привязан к маме, имеет смысл походить в какую-нибудь развивашку, дабы у него не было стресса потом в саду, при виде толпы детишек и незнакомой тетеньки, которая непонятно чего от него хочет, да еще и мамы рядом при этом нет.
А еще нужно быть готовым к тому, что первые пару месяцев малыш будет адаптироваться к саду. И начинать лучше ходить постепенно: например, прийти на прогулку в ту группу, куда пойдет потом ребенок. Потом можно прийти утром и вместе остаться на пару часов. Потом остаться до сна, потом попробовать оставить на часик одного и т.д. Хорошо, если воспитатели понимающие, я знаю, что не все это приветствуют, к сожалению.

Ольчик, очень важно для малышей, которые остаются без мамы в садике, первое время иметь игрушку из дома. Надо узнать в садике: разрешают ли брать игрушки домашние (потому что часто баталии возникают именно из-за желания других малышей поиграть любимой игрушкой другого малыша), какие именно, маленькие или большие, предназначенные для общения только с одним ребятенком, или для так сказать командной игры.
Детки в основном собственники, поэтому важно также научить ребенка делиться игрушками, ну или играть в них вместе.
Затем следующей большой проблемой может стать неумение ребенка общаться с другими детьми, или общаться с помощью кулаков. А откуда же умению взяться, если ребенок был дома? Посмотри, может, есть какой-нибудь образовательный центр, где ребенка можно оставить на часок (кажется, такие варианты мы в теме Мисс Каприз обсуждали).
Оооо, только кликнула, посмотри, сколько у вас тут всего)))http://www.mamzeli.ru/showthread.php?t=19
Насчет закаливания и кутала-не кутала это конечно хорошо. Только дело в том, что совсем другой климат в коллективе, другая микрофлора, и очень цепкие и сильные инфекции. Такие вирусы, которые внучка приносила из садика, укладывали в постель две семьи, и спасение вовсе не в закаливании. Оно, конечно, помогает справиться быстрее с болезнью, но устранить полностью практически невозможно. Здесь работает только строгий ежедневный контроль на приеме деток в группу. У нас был такой случай, когда замотанная мамочка постоянно приводила ребенка с температурой, соплями и кашлем, и в течение двух ближайших дней полегали все дети. В конце концов председатель родительского комитета утром просто перекрыла вход этой мамочке с явно больным ребенком, и дело пошло на лад.
И да, пожалуй, очень важное в системе адаптации - это режим, полностью совпадающий с садовским режимом. Ребенку не надо будет перестраиваться, и это напряжение не ляжет тяжким бременем на и так не простую ситуацию для детской психики.

По поводу подготовки к режиму детского сада, уже сказали выше, поэтому думаю с этим уже понятно, надо заранее перейти на режим детского садика, в плане сна, питания и времени активного время препровождения. Дабы к привыканию в коллективе не добавлялось привыкание к режиму, распорядку дня.

С едой, конечно нужно приучать есть самостоятельно, но в ясельной группе детей докармливают. Главное чтоб ребенок ел разнообразные продукты в принципе, потому что если нет, то тяжело будет накормить ребенка в принципе, если он не ест многое в принципе. Поэтому дома делаем разнообразное меню, какие продукты и блюда дают в садике, можно узнать в садике, взяв меню за пару недель.

К горшку приучить обязательно! Я когда отдавала в 2.2 у нас обязательным условием было умение ходить, проситься в туалет! (были мамочки которые пытались отдать детей которые не умеют, т.е в памперсах!) Но даже для умеющих проситься, обязательно пара тройка сменного белья нижнего с колготками, ибо детки заигрываются и случаются "неприятности" дабы потом не ходил в мокром.

В плане закаливания... Закаливание хорошо, но в саду это не очень спасает, ибо тут лучше хороший иммунитет от инфекций всяких, коих в детском саду просто масса и разных, ибо большой коллектив в ограниченном пространстве получается, да еще в таком возрасте дети в рот тащат игрушки в рот, один после него другой, т.е профилактика в виде витаминов и прочего, в зависимости от того насколько ребенок подвержен всяким разного рода заболеваниям.

По поводу игрушек с собой, нам рекомендовали - не брать из дома, чтоб дети играли садовскими, т.к. садовские это общие, а принесенные из дома - МОЁ! Конфликты на тему МОЁ - чаще возникают и воспитателям их сложнее разрулить!

Ну и статья, которая думаю окажется полезной для готовящихся к садику

Цитата:

Серьезный этап
Вот и закончился отпуск по уходу за ребенком – время, которое вы полностью посвятили малышу: занимались его здоровьем, развитием и воспитанием. Все эти годы вы почти постоянно были вместе, радуясь обществу друг друга. Вам пора выходить на работу, а вашему любимому чаду – идти в детский сад. Теперь государственное (или негосударственное) учреждение разделит с вами заботы и груз ответственности за формирование личности ребенка.
Наступает важный момент – малыш начинает жить своей жизнью, отдельной от вашей. Такие серьезные перемены обычно бывают болезненными. Как сделать более плавным и щадящим переход из уютного и надежного семейного гнездышка в стены второго дома (крохе предстоит провести там 4–5 лет)?
Расставаться с мамой малышу по-настоящему тяжело – в его подсознании заложен страх одиночества, он боится быть брошенным. Старайтесь чаще обнимать ребенка и прижимать к себе – он ощутит вашу любовь, и на душе у него станет легче.

Теоретическая подготовка
За пару месяцев до поступления в детский сад начинайте рассказывать малышу, что другие детки ходят в садик. Папа каждый день ходит на работу, мама тоже собирается, а сыну или дочке нужно будет отправляться на свою «работу». Детям нравится чувствовать, что они уже большие и могут делать какие-то вещи, которые до сих пор были им недоступны в силу возраста. Пока они были маленькими, в садик их не брали. Теперь они подросли и могут идти к таким же «взрослым» детям в группу.
Больше позитива Подробно опишите примерный распорядок дня в саду: там едят и гуляют, играют и спят, а также рисуют, лепят, поют и танцуют. В общем, делают почти все то же самое, что и дома, только вместе, что, как всем известно, намного интереснее. А какие там замечательные игрушки– на любой вкус! Можно найти и прочитать чаду какую-нибудь книжку про детский сад, рассказать, как вы сами или ваши друзья, когда были детьми, посещали данное учреждение (информация должна включать только положительные моменты и забавные воспоминания: никакого негатива типа «меня часто ставили в угол за то, что я не слушался» или «от манной каши меня до сих пор тошнит!»). Ребенок должен быть настроен позитивно, и ваши рассказы могут сыграть впоследствии большую роль. Во время прогулок иногда заглядывайте в будущий «ваш» садик, наблюдайте, хоть и через ограду, как весело играют ребята, какие там замечательные площадки и песочницы.
Новые навыки Учите ребенка навыкам самообслуживания: когда он многое умеет, то чувствует себя самостоятельным и быстрее адаптируется. Минимум того, что надо делать самому: есть без посторонней помощи, проситься на горшок (для самых маленьких допускаются памперсы), четко выражать свои желания.
Процесс адаптации к новой обстановке бывает непростым и для взрослого. Что же говорить о ребенке?

Практические шаги
Учебный год в школах и садах начинается 1 сентября. Как правило, воспитатели выходят из отпусков в конце августа.
Ознакомительный визит Все на рабочих местах числа с 25-го: готовятся к приему детей. Сходите с малышом в будущую группу, познакомьтесь с воспитателем, оглядитесь, рассмотрите, что нарисовано на стенах, какого цвета столики и стулья. Пусть ребенку покажут заранее его шкафчик и кроватку. Когда он войдет сюда как воспитанник, обстановка вокруг не будет совсем незнакомой: малышу будет проще сориентироваться.
Разговор с воспитателем Не забудьте сразу рассказать воспитателю об особенностях характера дитяти, о том, какие игры он/она предпочитает, какие продукты категорически отказывается есть и на что может появиться аллергия. Лучше сделать это заранее, так как в сентябре в группу придет сразу много новичков, и педагогу будет сложнее запомнить нюансы. Конечно, воспитатели рано или поздно все важное о ребенке узнают, но лучше подстраховаться.
Начните с 1 сентября Идти в садик лучше первого числа.
Во-первых, дети с первого дня начинают вместе привыкать к новому образу жизни – для всех это одинаково интересно и чуть страшновато, поэтому адаптация проходит легче.
Во-вторых, во многих садах в День знаний устраивают небольшой праздник, а малыши праздники любят.
В-третьих, иногда в первые дни, пока идет знакомство с группой, воспитательницей и другими детьми, в саду разрешают присутствовать родителям. Позже вам вряд ли представится такая прекрасная возможность помочь малышу адаптироваться.
Объясняйте ребенку, что пребывание в саду – дело временное: его не оставят навсегда среди чужих, и к вечеру мама обязательно придет.
Полезные советы
У малышей нет представления о времени, слова «я скоро приду» ему непонятны. Лучше делать привязки к определенным действиям – «я приду, когда ты пообедаешь (поспишь и пр.)». Можно сказать крохе, что вы пойдете в магазин за игрушкой или лакомством (не забудьте принести обещанное!) – это лучше, чем слова о том, что мама идет на какую-то незнакомую малышу работу.
Иногда детям, сильно привязанным к мамам, легче, если в садик их отводят папы – маму малыш спокойно оставляет дома, а сам (как взрослый!) куда-то уходит. Кроме того, с папой не особо поплачешь!
Пусть поначалу кроха берет с собой в садик любимую игрушку. Она станет для него частью «домашней» жизни, даже другом – ясно, что двух-, трехлетний ребенок не сразу найдет товарища (можно взять мамин шарфик или другую знакомую вещицу). Кто-то оставляет вещь, взятую из дома, в группе и утром идет в сад, чтобы узнать, как она провела ночь; другому нравится забирать ее с собой.
Старайтесь чутко прислушиваться к малышу, разбираясь в его настроении, расспрашивайте, как он провел день, что делал, проявляйте заинтересованность и радость: «Сегодня была музыка? И что вы делали на занятии?» или «Во что ты сегодня играл? А с кем?» Надо понимать ребенка, внутренне сочувствовать ему, но не показывать, что вы переживаете. Чем спокойнее близкие, тем быстрее малыш адаптируется к новой жизни.
Первые дни водите ребенка в сад ненадолго, но с каждым днем увеличивайте время пребывания. Когда дойдет до того, чтобы оставлять малыша на дневной сон, постарайтесь его морально подготовить.

Спасибо большое всем за советы - нам тоже сейчас актуально, ибо в сад планируем с 1 сентября пойти, т.е. в год и шесть. На работу мне не критично, поэтому на полдня, но думаю, советы и в этом случае актуальны :)

У нас пока камень преткновения - режим. Настя спит и ест как сама хочет, каждый день в одно и тоже время, но режим свой какой-то и сбить тяжело. Боремся...

Вот и у меня назрела сия тема - отдаем наше чадо в дет. сад Водить я начну с июля месяца, в сентябре желательно выйти на полный рабочий день.... (я очень тяжело настроена на детский сад - мне жалко, мне страшно. мне некомфртно и все такое, но я упорно себя настраиваю на хорошее и рассказываю Саша о садике только хорошо, она сама уже периодически все спрашивает - когда мы пойдем в садик к деткам? правда добавляет, что останется там только со мной и меня ни на какую работу не отпустит:))...
ладно, речь не о моих страхах а о другом - у нас проблемное пищеварение - в том плане, что на некоторую пишу Саша реагирует плохо и чревато это всякими аллергиями и расстройствами, поджелудочная немного нарушена у нас... Я примерно смотрела меню в саде - например суп с консервами, рассольник, свекольник - это она не ест совершенно - как быть в таких случаях? предупреждать воспитательницу, чтобы не заставляла и ребенок ел что-то другое? Всякие подливки с томатами вызывают у нее аллергию, например, - тоже сделать акцент на этом? говорила с педиатром какую профилактику провести - кроме галстены и анаферона ничего не посоветовал.... что вы можете посоветовать по этому поводу?

Nejenka, как странно... А у вас в городе нет спец садика для аллергенных деток? У нас даже в маленьком городке есть, и педиатры таких детей туда направляют.