Что такое дизартрия: это нарушение произносительной стороны речи,которое происходит из -за того, что происходит недостаточная иннервация речевого аппарата. Т.е. страдает артикуляция. Это происходит из-за органических поражения нервной системы. У вас должна страдать вся произносительная сторона,а не отдельные звуки, т.к. страдает речевая и мимическая мускулатуры.
Идет спастика артикуляционых мышц,гипотония мышц: язык, губы вялые.
Отсюда же и ваши проблемы с едой-плотная еда требует сил на пережевывание. И тут двоякая проблема: нет твердой пищи-нет тренировки, есть твердая пища-она дает рвотный рефлекс.
Теперь про сосание пальца. У него дизартрия не от того,что он сосет палец. Это же органическое поражения нервной системы.
А сосание пальца- это идет как не речевой признак в виде сосания пальцев, те же нарушения глотания,жевания - это тоже не речевые признаки.
У вас должны быть нарушения мелкой моторике сюда же.

Поэтому, вам надо проводить коррекцию всю в коллективных действиях логопеда,невролога, подключить сюда же лечебную физкультуру, физиотерапию.
Там долгий и кропотливый процесс,дизартрия требует внимательного к себе отношения.

Дечонки, а в 2 года нормально не разговаривать? Сын говорит типа "Мама - ням-ням", "Гага" (гулять) и т.д. простенькие слова. Но у него развитие отстает на 1,5 года, т.к. только у нас он начал и ползать и ходить и сам есть... А педиатр сказала, что все фигня, а у них по табличке он должен уже предложениями из 2-3 слов минимум говорить.

Верящая в сказку, я вот тоже не считаю ребенка отсталым. Он все показывает (Где белочка? а у кого яблочко (показывает), Кто кушает мед? и т.д.), только не говорит слова. логопеда у нас нет, даже на консультацию не съездить ((( Т.к. он буквы некоторые не может произнести "У, О, шипящие". не понимает, как губы и язык делать.

Катя, я перенесла посты в нужную тему. Тебе надо эту тему почитать,чтобы знать,что да как.
Мальчики, как правило, отстают в развитии,особенно речевом от девочек. Они очень часто занимают говорить к 3-м годам. Приемные детки будут отставать сильнее и времени на их развитии надо намного больше уделять.
У твоего мальчика явно пассивный словарь развит, ибо ты, судя по рассказам,этим занимаешься. Это хорошо. Надо накапливать пассивный словарь, который потом перейдет в активный.
Надо так же заниматься развитием моторики,т.е. мелких движений: купить игрушки развивающие,российсикие продаются или самим сделать. Допустим отличное упражнение- вдевать веревочку в дырку,т.е. делать шнуровку. Отлично развивает пальчики. надо рисовать пальчиками с помощью красок. Хорошее упражнение,но делать с твоем помощью,чтобы не съел: из кучки разделять сухой горох, фасоль,рис в разные кучки. тут задача состоит в том,чтобы он пальчиком захватывал мелкий предмет и перекладывал его. Можно придумать какие то другие мелкие предметы-папины винтики;).
И разговаривать с ним по картинкам, развивая пассивный словарь:покажи где межвежонок, покажи желтый кружек.
Ребенок должен знать основные цвета,животных, фигуры(круг,квадратик,треугольник -пирамидку), название посуды,одежды,домашних вещей.
Я бы тебе советовала, чтобы четко понимать, что делать с ним в занятиях,сходить к логопеду.Уже сейчас. Хотя да, к логопеду раньше 3-х не ходят. Но пусть она посмотрит, в каком состоянии находится артикуляционный аппарат -язык,мышцы. Может быть у него слабые мышцы,и поэтому ему трудно произносит звуки -надо делать гимнастику артикуляционную.Это она тебе покажет и будете делать. Это не трудно губками и язычком работать. Может быть уздечка короткая.
Посмотрит ваш пассивный словарь и скажет,что вам надо еще знать.
Т.е.направит тебя и скажет-надо о чем то заботится раньше времени или все нормально идет. И ты будешь четко знать свои действия в занятиях с ним.

Ирмин, я с ним занимаюсь: все он показывает все, если прошу принести красный мяч, то он и несет красный мяч, а не кубик. Рисуем, лепим, учу расстегивать, застегивать молнии, пуговицы, кнопки и прочее. Купила кучу игрушек - от гусеницы со всякими прибамбахами типа шнуровки, молнии и т.д., до сортеров. Он пытается повторять за мной слова, но плохо получается. Гимнастику делать отказывается. Ему смешно становится от этого. Логопеда у нас нет, только в саду, а она не принимает. ((( Если только в Хабаровск везти его, там искать логопеда.Т.е. он физически делает все! Все умеет, сейчас сам учится одеваться уже, а вот с речью у нас напряги... (((

Значит тогда не дергайтесь, мама)) .Если у него такой хороший пассивный словарь, то отстань от ребенка)). А врачам отвечай, как я отвечала (читай пост про анекдот на первой стрнице тему- у моего ребенка все в порядке, чтобы он говорил))).
Мальчики, действительно позже зачастую говорить начинают.
Поэтому, учи с ним цвета, фигуры. Одежду покупай с пуговичками-пусть застегивает их сам- это самая лучшая гимнастика для пальцев.
Еще надумайте воздушные шарики. Лучше не придумаешь для отработки воздушной струи. Когда надумают шарики,то струю они учатся пускать в нужном направлении-отсюда и со звуками лучше потом получится. Особенно как раз с шипящими.
Вот тебе ссылка на маленькое пособие, как работать с воздушной струей. Это он точно делать будет.
http://detsad-kitty.ru/oformlenye/ot...ozdushnoj.html -первый пост от Молли-скачай там пособие.

Можно еще играть футбол воздушными шарами или кусочками ваты по столу. Только н руками, а дуть на шарик или ватку,чтобы они попали в нужные ворота. Ворота поставить там из коробочки какой то.

мы перышко гоняет по столу ))) ему нравится.

Ну так перышко не надо просто так гонять.Надо его в ворота загонять, чтобы он умел управлять воздушной струей в нужном направлении)))))
Тут задача выработать правильную струю.
В советские времена продавалась хорошая штука для отработки воздушной струи. Дуешь в палочку, а сверху на палочке шарик легкий. И чем сильнее дуешь, чем выще поднимается шарик. И надо было научиться правильно в трубочку дуть.

Можно еще дуть на карандаш, лежащий на столе так, чтобы тот покатился. Это кроме того,что я написала выше.
Научиться пускать мыльных пузырей. Купите игрушки и дуйте с использованием свистков, гудков, дудочек, губной гармошки.))

Музыкальные игрушки отпадают: повесится папа у нас. Мыльные пузыри он дует, перышком мы в футбол играем - надо загнать в ворота его и тогда гол. Шнурки вдевает в петли, учу его языком до носа достать (раз гимнастику делать отказывается, придумываю игры для языка) и т.д. Сейчас вот с папой играл: приносил по просьбе желтое ведерко, красный кубик, синий мячик, зеленую лягушку, т.е. цвета он знает, фигуры тоже не путает. Не считаю, что сын у нас дурак или отсталый. Но напрягает мнение врачей - припишут ЗПР и все! Будет в коррекционной группе сидеть всю жизнь.